Percepción docente sobre la implementación de la técnica “Trabajo con fichas” y su influencia en la autonomía de los alumnos del tercer grado de seis escuelas privadas de la Asociación Civil Chortitzer Komitee en el año 2024

  • Gianne Samira Dueck Toews
  • Anne Elisabeth Friesen de Penner
Palabras clave: Percepción docente, Técnica de trabajo con fichas, Autonomía, Autoderminación

Resumen

Este trabajo tuvo como objetivo “Investigar la percepción docente acerca de la influencia de la técnica de trabajo con fichas en la autonomía de los
alumnos del tercer grado de la Educación Escolar Básica de las escuelas privadas de la Asociación Civil Chortitzer Komitee”. La técnica del
trabajo con fichas consiste en el uso de tarjetas (fichas) con información resumida o imágenes, que ayudan a los estudiantes a repasar conceptos,
practicar habilidades y fomentar la memorización, el autoaprendizaje y la participación activa en el aula.
Para obtener la información necesaria, se utilizó un enfoque mixto con predominancia cualitativa, en un diseño no experimental de tipología
empírico-social. Las investigadoras recopilaron los datos mediante una encuesta y una entrevista. Para la encuesta, utilizaron un cuestionario y
una escala de Likert como instrumentos, mientras que la entrevista fue estructurada y se basó en preguntas previamente elaboradas.
Los principales hallazgos indicaron que la técnica de fichas se utiliza regularmente en estas escuelas y es apreciada por la mayoría de los
docentes, ya que apoya la autonomía, la autodeterminación y la acción independiente de los estudiantes. Además, se observó cómo se aplica esta
técnica en diversas materias, particularmente en aquellas que requieren práctica constante y refuerzo de contenidos, lo que contribuye al desarrollo
autónomo de los estudiantes en el aprendizaje.

Publicado
2024-12-18